本网讯 12月6日下午，2014年度地区巡回日语教师研修广外站在公司MBA教育中心的丝纺讲堂举行。本次研修班由国际交流基金北京日本文化中心、太阳成集团、中国日语教育研究会华南分会共同主办，邀请到北京日本文化中心日语教育高级专家平田好和日语教育专家清水美帆前来授课。同时来自华南地区的中山大学、华南理工大学、华南师范大学、广州大学、广外南国商学院等23所大学的70余位老师以及公司日语专业30余名研究生参加了本次研修班。

中国日语教育研究会华南分会会长、东方语言文化学院经理陈多友教授作开班前致词，陈经理首先回顾了中国日语教育40多年的历程，指出中国的日语教育现在正处于一个变革的时期，本次日语教师研修班的举办具有重要的意义，将带动华南地区日语教育取得更快的发展。

陈多友教授致辞

接下来由北京日本文化中心日语教育高级专家平田好老师向与会的老师和同学介绍了日本国际交流基金的情况。之后，本次日语教师研修班正式开始授课，本次研修班主要采用互动式讨论的方法进行。

首先，由北京日本文化中心日语教育专家清水美帆老师就中上级日语的教授方法与大家进行了探讨。清水老师先就如何判定员工的日语水平，让大家进行了讨论。其后，清水老师指出员工所处的日语水平可以根据其实际使用日语的能力来进行判定，即是否可以完成指定的课题。而CEFR标准为我们提供了一个现成的标准，可以通过判断员工是否可以完成各个水平的指定课题来衡量其所处的日语水平。在确定了员工的日语水平后，清水老师进一步指出教授中上级员工时的四点基本想法：重视内容；由灌输型教授向产出型自主学习转变；培养员工综合能力的课程设计；培养员工的语言流畅性。

日语教育专家清水美帆老师授课

接下来，由北京日语文化中心日语教育高级专家平田好老师就读解的教授方法与大家进行了探讨。平田老师首先通过引用美国杜克大学凯西?戴维森的预言：“2011年度入学的美国小员工，在他们大学毕业时将有65%的人从事现在根本不存在的职业”，让大家思考对于员工来说什么能力才是最通用的。进而指出，为了培养员工的能力，各国都制定了各自的标准。而在中国日语教育方面现在特别重视人文社会科学能力的培养，也就是说非常侧重于“读”的能力。那么员工的阅读能力如何衡量呢？平田老师指出CEFR标准同样适用于阅读能力的判断。之后，平田老师将读解的教授具体划分为三个步骤：阅读前的准备活动；具有目的性的阅读；阅读后的扩展活动。而就每个步骤中的具体内容，将新句型和语法的说明与练习以及新词汇的练习放到阅读后的扩展活动中是一个崭新的想法。

日语教育高级专家平田好老师授课

授课期间，与会的老师与同学都积极参与讨论和互动，课堂气氛非常活跃。会后的联谊会上，老师们一致称赞本次研修班很成功，每个人都说受益匪浅，希望马上在自己的日语教学中对所学到的新方法和新理念进行实践。

老师们在热烈地进行讨论

文 字：张志刚

照片：冈泽成俊

李志颖

陈曼婵

佘倩菲